Page 13 - Nuovo Gulliver News Maggio 2022 - Rivista Classe 1 - Italiano

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Italiano

Scriviamo sulla lavagna le seguenti frasi, lasciando lo spazio in cor-

rispondenza delle parole oggetto di interesse.

Quando l’orologio segna …………. la famiglia
Rossi si mette a tavola.
L’altra sera in cielo splendeva …………. .

Chiediamo a un alunno di posizionare i disegni negli spazi con della

gommina adesiva e domandiamo alla classe come si scrivono le pa-

role illustrate. Con molta probabilità la classe sarà in grado di scrivere

la parola “luna”; poi, troviamo insieme un modo per scrivere l’ora in-

dicata dall’orologio. Procediamo con la presentazione di altre coppie

di frasi che contengono espressioni omofone, ad esempio l’ago/lago,

c’era/cera… Conduciamo gli alunni a comprendere che è il contesto

della frase a far capire quale parola va inserita. In caso di dubbi, sug-

geriamo loro di trovare delle parole derivate o alterate di quella che

si deve scrivere per capire per analogia la grafia corretta.

Ad esempio, per la coppia l’ago/lago possiamo invitare i bambini

a trovare delle parole che derivano da “lago” (laghetto, lagone…)

e capire come si scrivono ponendosi la domanda: “Sono sicuro che

queste parole non si scrivono con l’apostrofo?”.

A quel punto si potrà inserire la parola corretta senza dubbi. Suc-

cessivamente, consegniamo in copia l’attività scaricabile dalle at-

tività aggiuntive (clicca qui per vederne l’anteprima).

Al termine, distribuiamo le schede n. 3 e n. 4; in quest’ultima è pre-

sente una situazione non nota: i bambini dovranno comporre un

breve testo a partire da un’immagine, applicando le regole gramma-

ticali relative alle parole con CU – QU – CQU apprese nel percorso.

NUOVO NEWS n. 232 maggio 2022 11