Page 5 - Nuovo Gulliver News Maggio 2022 - Rivista Classe 1 - Italiano

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Italiano

Esortiamo gli alunni a ritagliare gli sviluppi e ad assemblare i cubi.

Invitiamoli a ripercorrere oralmente le fasi del lavoro e a individuare

i materiali utilizzati. Scriviamo, quindi, sulla lavagna le parole che

emergeranno contenenti i suoni oggetto di interesse (CU – QU –

CQU): cubo, acquerelli, quadrato. Poi, facendole osservare ai bam-

bini, ricaviamo insieme i suoni bersaglio.

Successivamente, consegniamo a ciascuna coppia un foglio ed

esortiamo i bambini a lanciare i dadi realizzati e a scrivere le parole

corrispondenti ai disegni risultanti dai lanci dicendo loro che cia-

scuna contiene uno dei suoni in oggetto e invitandoli a rilanciare

il dado qualora la parola fosse già stata scritta.

FASE dello SVILUPPO

Regoliamoci

Guidiamo una conversazione affinché emerga la scrittura corretta

delle dodici parole dell’attività precedente e chiediamo agli alunni

di osservarle per vedere se hanno qualcosa in comune.

Supportiamoli nell’individuazione delle regolarità per giungere

all’esplicitazione di tre regole:

3 si scrivono con la C le parole che dopo la U hanno una consonante;

3 si scrivono con la Q le parole che dopo la U hanno una vocale;

3 si scrivono con CQU i termini che hanno a che fare con l’acqua.
Questi gruppi di lettere sono particolari in quanto si leggono nello

stesso modo, ma si scrivono utilizzando grafemi differenti: questa

caratteristica spesso manda in confusione gli alunni.

NUOVO NEWS n. 232 maggio 2022 3